Le 20 décembre 2011, le premier ministre, François Fillon, a attribué à l’autisme le label Grande Cause nationale 2012.

Combattre les préjugés

L’objectif est ainsi de mieux connaître la maladie en permettant de « combattre ensemble les méconnaissances et les préjugés qui ont longtemps entouré l’autisme ». Cette labellisation s’inscrit dans la continuité du plan autisme 2008-2010. Elle permettra de mettre en perspective le travail réalisé par plus de 200 associations de parents et 800 associations gestionnaires d’établissements regroupées pour l’occasion par le Collectif Autisme dans le rassemblement « ENSEMBLE POUR L’AUTISME ».

C’est l’occasion de rappeler que nombreux sont les étudiants STAPS APA ou les enseignants en APA travaillent auprès de personnes présentant des troubles autistiques et apparentés et qu’ils contribuent, par la pratique d’activités physiques et sportives adaptées, à changer le regard porté et les représentations touchant ces personnes.

Ressources sur l’autisme

Lire (ou relire) l’Etat des connaissances sur l’autisme et les TED (.pdf) publié par la Haute Autorité de santé en 2010.

Le site du Centre de Ressources Autisme d’Ile de France (CRAIF) a une rubrique documentation très complète sur les troubles autistiques et apparentés, ainsi qu’une rubrique publications qui intéressera le professionnel de santé.

Du 23 au 27 juin 2009, à Gävle en Suède aura lieu l’ISAPA 2009. Ce congrès scientifique dont le thème est l’activité physique adaptée sous toutes ses formes sera l’occasion de présentations internationales. Des spécialistes issus des secteurs de la psychologie, de la kinésiologie, de la réadaptation, de l’anthropologie, du sport de haut-niveau, de la gérontologie… participeront à ces journées afin de porter un regard scientifique sur cette dsicipline en plein essor.

Vous pouvez retrouver la plaquette des résumés (en anglais) de ces journées scientifiques : Book_of_Abstracts_ISAPA_2009.

Tout le champ des APA sera abordé durant ces 5 jours sous différents thèmes : déficience intellectuelle, déficience motrice, santé, viellissement, activité physique et modes de vie, activités aquatiques, équilibre, déficience sensorielle, APA et autisme etc…

Ce qui est encourageant, alors que la tendance est à la séparation entre les différents secteurs de prise en charge en France, c’est que l’on y retouve tous les domaines d’application des APA.

Plus d’informations : http://www.isapa2009.com

Les étudiants de Master 2 APAS de Dijon, la Faculté des Sciences du Sport de Dijon ainsi que l’Université de Bourgogne présentent :

jeudi 18 septembre 2008
première journée Activité Physique Adaptée et Santé (APAS) de Bourgogne
à Dijon

Les organisateurs de cette journée souhaitent promouvoir la filière APAS dans les secteurs sanitaire et médico-social en invitant les étudiants et les professionnels du secteur des activités physiques adaptées, de la santé, mais également des représentant de la région, du département, de services sanitaires et sociaux…

Des intervenants de ces secteurs interviendrons sur le thème : « activité physique et santé ? »
Ce sera pour eux l’occasion de présenter des interventions sur les bienfaits de l’activité physique.

A noter que cette journée est gratuite et que vous avez la possibilité de manger sur place moyennent 16 € (renvoyer l’inscription avant le 30 août). Vous trouverez tous les documents nécessaires (plan d’accès, lettre d’invitation, inscription déjeuner) ci-dessous :

Plaquette premiere journee APAS Bourgogne (PDF)

Courrier invitation premiere journee APAS Bourgogne (PDF)

Inscription dejeuner premiere journee APAS Bourgogne (PDF)

Le maintien de l’autonomie chez les personnes âgées

Le vieillissement de la population en Europe et partout en France est un enjeu majeur des politiques de santé actuelles. En 2005, les plus de 65 ans représentaient 21% de la population totale dont 38% de plus de 75 ans (source INSEE, 2005). Les prévisions d’évolution démographique vont dans le sens d’une augmentation du nombre de personnes âgées, de l’espérance de vie et des besoins en terme d’hébergement et de prise en charge. Dès lors la question du vieillissement et du maintien de l’autonomie grâce à un mode de vie sain et actif se pose. Le Programme National Nutrition Santé (PNNS) nous donne quelques éléments de réponse généraux.
Dans le cadre de ce billet, nous nous intéresserons plus particulièrement [lire la suite]

Vendredi 16 Mai 2008 aura lieu en France la Journée Nationale de l’Autisme. C’est peut être l’occasion pour nous de nous documenter sur les modalités d’utilisation des activités physiques et sportives (APS) auprès des jeunes atteints d’autisme. Ci tel était le cas, voici 2 lectures :

• BOURSIER, Claire. Enseigner et animer les activités physiques adaptées aux enfants autistes. In VARRAY, Alain (dir.), BILARD, Jean (dir.), NINOT, Grégory (dir.). Enseigner et animer les activités physiques adaptées. Paris : Revue EPS, 2001. P. 122-127. (Dossiers EPS, n° 55).
• BOURSIER, Claire. Stratégies pédagogiques en éducation physique adaptées aux enfants autistes. Les Cahiers du CTNERHI, Handicaps et inadaptations, janvier 1996, n° 69-70, p. 75-89.

Quelle pédagogie adopter ? Quelle pédagogie adapter ? Quelles activités physiques et pour quoi faire ? Comment définir les objectifs du projet individualisé ? Et comment les atteindre ? Autant de questions que nous sommes amenés à nous poser, et autant de piste qui nous sont suggérées dans ces articles.

L’évaluation de la condition physique d’une personne est la première étape dans la prise en charge physique d’une personne en vue de lui proposer un programme d’activité physique adaptée individualisé visant un réentrainement, un reconditionnement physique, ou l’entretien des capacité physique.

Objectifs

Elle doit fournir au professeur d’APA des informations sur la composante corporelle, la composante aérobie et la composante musculaire de la personne de manière objective et reproductible pour témoigner d’un état initial et d’une évolution.
Elle va aider le patient à objectiver (i.e. évaluer) une réalité souvent abstraite lui permettant alors de donner des objectifs à atteindre, tout comme pour le professionnel et l’ensemble de l’équipe de prise en charge (médecin, kiné, ergo, infirmier…). Cela devrait au final renforcer l’adhèsion du patient et sa motivation à pratiquer les activités physiques proposées par le professeur d’APA.
Il s’agit donc d’une étape [lire la suite]

L’activité physique en milieu sanitaire : bénéfices et risques

L’efficacité de la pratique d’une activité physique (adaptée) dans le management des maladies chronique est désormais bien connue dans nombre de cas :

• HTA
• insuffisance rénale
• obésité
• diabètes
• BPCO
• artérite
• insuffisance cardiaque
• lombalgie chronique
• ostéoporose
• …

De plus, dans tous les cas, les bénéfices à court moyen et long terme liés à la pratique d’une activité physique et/ou sportive (correctement encadrée) supplantent et surpassent la prise de risque modérée liée à l’activité. Pourtant, l’exercice physique à visée sanitaire n’est pas toujours envisagée dans l’arsenal thérapeutique de prise en charge pluridisciplinaire du patient, par peur de le « mettre en danger » et par méconnaissance des modalités d’adaptation des activités physiques dans un but préventif ou réadaptatif etc…

Alors comment faire bénéficier des vertus du sport et de l’exercice physique à des personnes en situation de maladie ou de handicap dans un cadre sécuritaire ?

Réduire les risques et améliorer la qualité

La réduction des risque passe par un ensemble de mesure que nous allons évoquer : pour débuter, il paraît essentiel de rappeler que l’encadrement d’une activité physique et/ou sportive ne peut se faire que par une personne diplômée dans l’animation ou l’enseignement du sport.
Plus spécifiquement dans le milieu sanitaire, la formation STAPS Activité Physique Adaptée répond au exigences [lire la suite]